特殊教育

特殊教育(也称为特殊需要教育,资助教育,职业教育和肢体护理权威教育)是在解决他们的方式特殊教育需要教育学生的做法个体差异和需求。理想情况下,这个过程涉及到的教学程序,适应的设备和材料,可访问设置单独的计划和系统的监测安排。这些措施旨在帮助学习者有特殊需要实现在学校的个人自给自足和成功和他们的社区的较高水平,可能比可如果学生都只能连接一个典型的课堂教学。

常见的特殊需求包括学习障碍,沟通障碍,情绪和行为障碍,肢体残疾和发育障碍。[1]这些类型的特殊需要的学生可能会从额外的教育服务中受益,如不同的教学方法,利用技术,特别适合教学区,或资源的房间。

资优是学习差异,也可以从专门的教学方法或不同的教育计划中获益,但“特教”一般是用来具体说明残疾学生的教学。特训教育被另案处理。

而特殊的教育,让学生有特殊需求专门设计,补习教育可以设计任何学生,有无特殊需求; 决定性的特点是简单,他们已经达到了underpreparedness点,无论原因。例如,即使高的人的情报可以,如果他们的教育被打乱underprepared,例如,国内流离失所期间内乱或战争。

在大多数发达国家,教育工作者修改教学方法和环境,使学生的最大数量普通教育环境中提供服务。因此,在发达国家特殊教育往往被视为一种服务,而不是一个地方。整合可以减少社会污名,提高学习成绩很多学生。[7]

特殊教育相反的是通才教育。通识教育是标准的课程,无需特别的教学方法或支架呈现。